"夏令营是一个非常特殊的环境,让孩子在自然环境中关心别人;在克服困境中建立自信;在团队竞赛中与人合作;在学习过程中积累能力。
学习的输入过程:潜能开发、认知训练、快速记忆,提高对学习内容的快速吸收,理解,记忆,解码过程。
学习的输出过程:语言加工、情绪管理、逻辑智力,提高对所学知识的整理加工,转化分析,写作及表达能力团队竞技、人际互动、自我管理,提高社会交往能力和团队意识,加强自我管理,建立时间观念。
在不一样的学习环境中锻炼孩子的观察力,增强儿童对美的感受力。
通过写生教学的熏陶和培养,使儿童更加贴近自然、热爱世界、热爱生活,使儿童在学习、认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽、奇妙和变化无穷,增加对美的感受力,对物、对景和对人的亲切感。
培养儿童的立体思维能力:没有经过写生训练的孩子,空间知觉大都处于二维水平,他们依赖表象作画。写生则按空间位置作画,将立体的客观物体过渡到平面,拓展了儿童的空间思维能力。
培养儿童的创造能力:写生的过程是孩子观察、分析、理解、概括的过程,与模仿作画有着本质上的区别。孩子将自己的观察和思维概括地表现出来,这就是一种创造。人的良好素质特别是创造能力,从幼儿起就得到培养,其意义是深远的,有利于孩子个性的完善。
画画能陶冶性情,培养耐性。不少家长都让自己的孩子学画画就是这个道理。尤其是写生,面对新鲜的对象、面对优美的景物,对舒缓紧张的心理,调节喜怒哀乐的情绪很有帮助,即使是平时调皮的孩子也容易安静下来,认真观察,了解对象,更好的在画面中表现的丰富多彩。"
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